北师大版八年级英语下册 Unit 3 Festivals and Holidays Communication Workshop 第二课时教学设计

发布时间:2021-09-21 09:52:05

教学设计
教学基本信息
Unit 3 Festivals and Holidays Communication Workshop

课题 姓名 课型
写作课

学科 班级 理论基础

英语 初二

对于写,义务教育英语课程标准四级指出,初二学生能够写出简单的文段;能在教 师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。 因此,本课教师将引导学生列出自己的写作提纲,以小组讨论的形式起草和修改作 文。 教学分析 1、教材分析 本课是北师大版《初中英语》八年级下册教 材第 3 单元的 Communication Workshop 部分,是一节读写课,话题为节日和假期。主要 是让学生能够用英语介绍祖国的主要节 日和典型的文化*俗。本课的阅读内容是 Jason 和 Mandy 关于端午节*俗的电子邮件。 写作内容是 仿写第二篇电子邮件,介绍中秋节的*俗。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时为读说课。 第二课时,同样采用任务教学模式,学生首先通过头脑风暴思考有关中秋节的*俗。 然后结合所给写作提纲,写出自己的主要写作内容,并在恰当的位置加上连词。而后, 在文章中画出可为自己所用的句子,并且思考自己写作的段落及每段的主题。之后,完 成自己的电子邮件。并将自己的文章进行互评、修改。 2、学情分析 初二的学生已经具有一定的写作基础,而且能够模仿范文列出自己的写作提纲,也 就是能够从宏观上整体把握作文。但是,对于文章的细节把握,学生还是会出现很多问 题。因此,本课将引导学生从宏观上及微观*盐瘴恼碌男醋鳎詈笠韵附谛薷奈鳎 让学生自己讨论修改及完善自己的作文。
[来源:Z_xx_k.Com]

教学目标 在本课学*结束时,学生能够: 1. 通过填写写作提纲,归纳总结出自己写作的内容; 2. 在范文中找出自己写作所需的语言方面的支持,从而丰富自己的写作内容; 3. 通 过写作活动,对中秋节有更深刻的了解。 教学重、难点

[来源:Zxxk.Com]

1、重点 通过填写写作提纲,归纳总结出自己写作的内容; 在范文中找出自己写作所需的语言方面的支持,从而丰富自己的写作内容; 2、难点 通过填写写作提纲,归纳总结出自己写作的内容; 教学流程 Leading- in
Review & Brainstorm

Finish the table. Ask & answer with the table in pairs

Pre- writing

Add linking words Oral Composition Circle useful some sentences and think about how many paragraphs and topic sentences.

While- writing

Write the composition

Post- writing

Evaluate their compositions in pairs Revise their compositions

Homework

Polish the compositions

板书设计 Unit 3 Festivals and Holidays Communication Workshop Questions Answers in your email

1. How long have you been there? 2. Have you had any interesting experiences? What are they? 3. Have y ou done anything special for that? What have you done? 4. What did you eat?

教 师 活 动
Step 1 Leading-in
[来源:学科网] [来源:学科网 ZXXK]

学 生 活 动

设计意图
激活本单元话 题 通 过 brainstorming 方式,激活主 要词汇,为学 生写作输入做 准备。

1. Lead Ss to review the Review the topic of Unit 3 with pictures and topic of Unit 3 with questions. pictures and questions.
[来 源:Z*xx*k.Com]

Q1: What is the festiva l according to the picture? Q2: What can you do on the festival? 2. Lead Ss to brainstorm Brainstorm some words about the Mid-Autumn some words: the Festival. Mid-Autumn Festival, eat mooncakes, look at the moon, buy/ make

lanterns, look at lanterns in the park, solve riddles on lanterns … Step 2 Pre-writing 1. Lead Ss to finish the table Finish the table with some 任务驱动激发 key words by themselves. with some key words by 学生思考自己 themselves. Imagine American you are an staying 的写作内容。

student

with a host family in China. It is the Mid-Autumn Festival. Questions Answers in your

email 1. How long have you been there? 2. Have you had interesting experiences? What are they? 3.Have you any

done anything special that? have done? 4.What you eat? 2. Lead Ss to ask and answer Ask and answer with their 学 生 两 人 一 partners according to their with their partners 组,结合自己 tables according to their tables. 的写作内容进 (Pair Work) 行问答练*。 did for What you

3. Lead Ss to add some Add some linking words 为内容更加上 in the table linking words in the table. 连词。

4. Lead Ss to t ell their Try to tell their partners 学生结合表格 what they will write partners what they will 口头作文。 write. (Pair Work) some useful 5. Lead Ss to circle some Circle sentences that they can useful sentences that they use in the email and think can use in the email and about how many think about how many paragraphs they will write and what the topic of each paragraphs they will write paragraph is. Then talk in and what is the topic of pairs and say why. each paragraph. Then talk in pairs and say why. Step 3 While-writing Lead Ss to write their emails Try to write t heir emails according the table and according the table and what what they have discussed they have discussed before. before. 学生独立完成 作文。 学生思考文章 可以参考的句 子及 文章的总 体框架。

Step 4 Post-writing

1. Lead Ss to evaluate their Evaluate their partner`s 学生根据评分 emails. partner`s emails 标准评价同伴 according to the following evaluate chart. 的作文,并给 出分数。

2. Lead Ss to revise their Revise their writing. writing.

修改作文。

Step5 Homework

Polish your composition

教学反思:


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