初三上学期数学教学工作计划

发布时间:2021-07-31 04:15:33

  教师们对于教学工作计划的编制工作有什么样的意见与建议呢?下面是小编整理的以供大家阅读。

  ***一***

  一、学情分析

  本学期新执教的九***4***班,经过初步接触和以往成绩查看发现绝大部分学生基础很差,而且厌学情绪较重。对于这个班学生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,对很多学生来说,对几何有畏惧情绪,相关知识学得不很透彻。本学期要把学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要得到加强,在现有基础之上,还要提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充薄弱的知识,拓展学生的知识面,以应对学生的智力发展。

  二、具体措施

  针对上述情况,计划在本学期教学工作中采取以下几点措施:

  1、简要复*所有内容,特别是几何部分。

  2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

  3、尽量兼顾大多数学生,注重整体*

  4、 坚持以课本为主,要求学行完成课本中的练*、*题***A组***、复*题***A组***和自我测验题,学生做完后,教师做适当的讲评,不做繁、难、偏的数学题目。

  5、复*阶段多让学生动脑、动手,通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

  三、合理落实各项教学常规

  1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键,所以在备课时深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主,在此基础上进行集体备课。

  2、上课时教学目的要明确,讲课时要围绕中心内容,突出重点,突破难点。整个教学过程必须严密组织,使课堂教学既层次分明,又协调紧凑。教学时要面向全体学生,使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生,力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。

  3、作业要求要严格,但布置的作业要适量。精选作业,尽量根据不同程度学生,布置适当的选做题,以关注不同层次的学生。作批改要认真、及时,批语要多鼓励学生,根据作业情况查缺补漏,做好个别辅导。

  4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练*作业,引导他们思考,激发他们的学*兴趣。充分利用自*课或课余时间,加强对后进生的个别辅导。

  四、教研工作

  加强理论学*研讨,提高理论实效,积极参加上级组织的继续教育培训,交流学*心得,了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备,课中四重视,课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法;课后及时写出教学反思做好总结。

  五、学困生转化工作

  根据学生的实际情况做好分析选好学困生,做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”,这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。

  ***二***

  一、教学理念

  数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学*的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学*,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学*。

  在教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者;要善于激发学生的学*潜能,鼓励学生大胆创新与实践;要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学*素材;要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展;要重视现代教育技术在教学中的应用,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益对数学学*的评价要关注对学生学*过程的评价;恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握;重视对学生发现问题和解决问题能力的评价;评价结果以定性描述的方式呈现;更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

  二、教学任务、目标及学生知识情况分析

  第一阶段:基础训练段。
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? ? 教学方法:以试卷的形式,巩固学生的基础知识,具体操作如下:

  小学毕业考试试卷初一、二各个学期期末考试卷一套并做好简单的试卷分析。以先复*,后考试再补充的形式,巩固学生的基础知识,为其后高强度的学*、训练做好准备。

  万丈高楼**穑挥心艽幼罨镜亩骺迹以使父鲅*较差的学生,为什么不喜欢学*?也问过几个一直在努力学*的同学,为什么一直在努力学*,而学*成绩提升不上来?他们的回答基本上,基础知识薄弱,从而跟不上,从来听不懂,或者是听到是听懂了,而在具体做题的时候,感觉不知从何开始分析而无法下笔做题,从而凭感觉做,结果可想而知。

  只有一层一层的往上走,一步一个脚印,踏踏实实的从基础开始学*,抓住最基本的知识,抓住知识最本质的东西,才能更深层次发展。试问,一个*视眼,不佩戴眼睛能看清远处的景物吗?知识也是一样,送给学生一个科学、合理的基础知识*台,学生的思维才能向更高更远的层次发展。

  第二阶段:2011-8-28??2012-1.12新课教学,争取将初三所要教学的新课***上、下两册***完成80%的进度。

  本阶段的学*处于高强度学*过程中,稍不注意,就有可能使的学生跟不上,必须有正确,可行的教学方法,必须在教学中考虑教学方法的可行性,不断更改教学方法以,使其符合绝大数学生的味口。

  高强度的学*,不能丢失课堂的趣味,不能让学生在枯燥中学*数学,这会严重影响教学质量,同时也失去了教学的意义。学生才是教学质量的根本,要时刻意识到教师是学生的服务者、组织者、引导者。学生才是学*的中心,是教学质量体现的形式及重要体系,要想搞好教学,搞活教学,这与学生的学*兴趣分不开的。如果学生对数学不感兴趣,教师就是付出百分之一万的努力都没有效果,就是神仙也不行,所以说,在教学中,要搞好教学,更要搞活教学,只有在整体上学生进步了,学生在学*上才看到学*数学的希望,进步的希望。看到自己学*成绩一天一天好起来,那么学生才会才数学有兴趣,教师才能拥有有“一分耕耘三分收获”,而不是“一分耕耘一分收获”,甚至“一分耕耘无收获”。

  在教学上,必须讲得少,练得多,一块田,如果不耕耙,放再大的水进,也不会满,教学也是一样,教师讲得再多,如果不是练,到头来,学生依然会云里雾里。

  在新式的教学教法中讲到,教为辅,探为主,练为提,也就是说,教师的讲授做为学生的引导,以学生探究式学*为课堂的主要教学模式,以练*的方式巩固、提升学生在本课堂的基础知识,对有能力的学生提出更高的要求。这句话讲得很对,在教学上也非常值得借鉴。但也要根据学生的实际情况来分析,还是那句话,走都不能走,能跑吗?根据我的学生实际情况,认为我现在学生所掌握的知识体系中,还不能完全按照“教为辅,探为主,练为提”的教学模式进行教学,应该是教与练须相结合,不分主次,既重教,也重学,更重练。把握每个学生的学生进度,根据他们来制定实际的教学方法才是可行的。

  在这一个学期中,坚持每课一练,每练必改,每改必分析,在实际教学进程中,掌握好学生对知识的掌握情况,进行针对性的训练,做好服务于学生的准备,让学生与我没有距离,能主动与我在课堂、课后交流。

  三、教材内容及课时安排:

  四、教学措施、方法和日常教学指导思想

  1、尽快了解学生,融洽师生关系,消除学生逆反心理,进入正常的学*状态,建立良好的学*氛围,提高学生的学*热情。及时指导、纠错:争取面批、面授,今天的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助,查漏补缺。精选适当的练*题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

  2、认真备课,提高课堂效率,向课堂45分钟要效率。深入挖掘教材、把握重点难点、关键,争取在课堂上消化知识,这也是提高学生学*兴趣的最主要途径。 教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批秤的教育方法。教学速度以适应大多学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体*P驴谓萄е猩婕暗骄芍妒,对其作相应的复*回顾。复*阶段多让学生动脑、动手、通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

  3、多研究教学改革、多参加听评课活动,多学*,不断在教学实践中总结教学经验,提高自己的教学能力。积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水*。经常听取学生良好的合理化建议。

  4、作好常规教学,及时批改作业,及时复*,及时反馈,及时了解学生的学*状态,采取相应的措施。不让每一名学生放弃数学,不让每一名学生放松学*,经常使用鼓励性语言,建立融洽的师生关系。

  5、组织学困生的辅导。课堂上多进行提问,多与学生沟通,调动他们的积极性,发挥他们的潜力,增强学*信心。批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对知识的掌握程度如何,认真批改作业,使教师能迅速掌握情况,对症下药。

  6、分层辅导,因材施教对本年级的学生实施分层辅导,利用优胜劣汰的方法,激励学生的学*激情,保证升学率及优良率,提高及格率。对部分差生实行义务补课,以提高成绩。按时检验学*成果,做到单元测验的有效、及时,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

  7、 严格按照教学进度,有序的进行教学工作。用心去做,从细节去做,尽自己最大的努力,发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

  ***三***

  一、基本情况分析:

  上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好,但是优生面不广,尖子不尖。在学生所学知识的掌握程度上,良莠不齐,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对差一点的学生来说,有些基础知识还不能有效的掌握,学生仍然缺少大量的推理题训练,推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难,对几何有畏难情绪,相关知识学得不很透彻。在学*能力上,学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学*知识的能力没有得到很好的培养。在以后的教学中,培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要得到加强,以提升学生的整体成绩,应在合适的时候补充课外知识,拓展学生的知识面,提升学生素质;在学*态度上,一部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学*中去,大部分学生对数学学*好高鹜远、心浮气躁,学*态度和学**惯还需培养。学生的学**惯养成还不理想,预*的*惯,进行总结的*惯,主动纠正错误的*惯,有些学生不具有或不够重视,需要教师的督促才能做,陶行知说:教育就是培养*惯,这是本期教学中重点予以关注的。

  二、指导思想:

  通过九年数学的教学,提供进一步学*所必需的数学基础知识与基本技能,进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力,能够运用所学知识解决简单的实际问题,教育学生掌握基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行较为复杂的推理。提高学*数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学**惯,实事求是的态度,顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

  四、教学措施:

  1.认真学*、钻研教材,深入实施学案式教学。

  2.引导学生积极参与知识的构建,组织学生自主研学、合作探究。

  3.加强课后单独辅导,帮助学生查漏补缺。

  4.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水*。

  5.加强对优生的监督和培养。

  6.复*阶段多让学生动脑、动手,通过各种*题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。

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